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    学情分析本课围绕单元话题,以“呼吁学生们多阅读”为主题创设情境,以课文语篇作为依托,重新设计教学内容。在前期准备时,根据课本原文的国人的阅读习惯的语篇文本,重新设计一份以三中学生阅读习惯为主题的调查报告,生成新的真实的语篇,使语言学习更为生动,以研读学生阅读习惯的语篇为目标,构建各种活动。在课堂中,教师首先引导学生阅读校刊记者制作的有关三中学生的阅读习惯的调查报告,理解阅读的重要性,找出每张图中数据展示的三中学生的阅读习惯,与此同时教师教授相关句型,并做出总结;然后进一步思考,根据图表分析,数据分析,组织学生阅读一篇来自校刊记者与校读书社创始人的采访,提取相关能促进学生阅读的方式,接着启发引导学生展开讨论,思考更多促进阅读的方法,号召全校同学阅读,并就此话题写一篇文章,向校报投稿。上述活动环环相扣,每个活动既有侧重点,又关联其他活动,构成一个读写机能整合的活动,以读促写,读写结合,着重帮助学生搭建应用文写作支架,提升思维品质。 教学工具本堂课教学对象是高三物理组合2005班学生。男生女生比例较为均衡,学生对英语学习的积极性不高 且英语基础相对较薄弱,学习目标缺失(部分准备单招),该班学...(教案全文约3323字) Unit 4 Integrated skills Reading for writing_第一课时 发布时间: 2023-03-19 23:01:36  视频时长:33:44