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Tag: 第四节　 单细胞生物
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    学情分析本节“单细胞生物”是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的一种重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。因为单细胞生物由细胞直接构成，在生物体结构层次上，既属于细胞层次，也属于个体层次。本节教材的安排从以下几个方面突出了重视重要概念教学的特点。 一是“想一想，议一议”活动安排了眼虫这种学生感兴趣的生物，明确提出了“眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活？”的问题，要求学生依据图中的结构和学生已有的知识、经验来推理回答，并形成“单细胞生物也能够独立生活”的初步认知。教材的活动安排体现了创设情境、提出问题、引出概念的教学设计思想。 二是安排了实验“观察草履虫”的活动。教材的安排意图是先让学生以自己亲身的观察活动，在显微镜下看到草履虫的形态，并认识到草履虫作为一个独立的单细胞生物个体是真实存在的，而且还能看到草履虫的一些基本结构和运动，以此来分析草履虫只是一个细胞的理由，在此基础上初步分析并形成草履虫作为单细胞生物，也能独立完成各项生命活动的结论。 第三，在学生通过观察草履虫的活动形成感性认识的基础上，教材再以一幅清晰的图片—草履虫的结构示意图为例，以图文结合的方式...(教案全文约1617字) 第四节 单细胞生物_周老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:49:01　 视频时长：42:30

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