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  3. 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课 洋务运动_第一课时_沈老师_二等奖

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    学情分析经过一年的历史学习，八年级的学生已具备初步的历史素养，形成浅层次的历史思维能力和历史分析能力，因此对于学习洋务运动的兴起背景、代表人物、主要内容以及性质等基础知识比较轻松。但仅经过一年的历史学习，学生深入分析历史现象的本质、原因以及启示的能力还较弱，也不能顺利的进行情感价值观的迁移，因此设计唇枪舌剑这一环节在充分调动学生积极性的基础上，引导学生归纳原因、启示以及进行家国情怀的熏陶就显得尤为重要。教学工具PPT、视频音像资料教学资源教学目标（1）知识与技能：了解并掌握洋务运动兴起的背景、时间、口号、主要内容及对洋务运动的评价。（2）过程与方法：学生利用自己查找相关资料以及教师提供的大量史料，通过分析洋务运动兴起的背景以及如何评价洋务运动等问题，培养学生论从史出，史论结合的历史思维，以及辩证全面的评价历史现象、分析问题的能力。通过自主探究和辩论环节培养学生独立思考的学习习惯以及及学生阐释历史现象、历史观点的能力。（3）情感态度价值观：洋务运动是当时先进的中国人的代表——地主阶级洋务派想通过学习西方先进技术，实现富国强兵，维护清朝统治而进行的一次变革试验。通过本课的学习使学生意识到先...(教案全文约3480字) 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课 洋务运动_第一课时_沈老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 07:03:08　 视频时长：00:48:02

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