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    学情分析    《爬天都峰》一文写了假日里“我”我和爸爸爬天都峰的事。本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同，作者没有把重点放在爬天都峰的过程上，而是侧重记叙爬山前后的人物对话，这样的安排有助于表达面对困难的勇气和决心，要善于从别人身上汲取力量。教学工具      四年级学生要想有感情地朗读课文，尤其是人物对话，离不开教师的指导，另外学生平时往往缺乏这种奋发向上的品质，通过本文的学习，教师要让学生体会到主动从别人身上汲取力量的重要性。教学目标 1、品读好人物对话，抓住对话，揣摩对话背后的人物心理，走进人物的内心世界，   感受互相鼓励的力量。 2、通过揣摩、品读、想象，让学生阅读真正得以落实，更好与文本对话。教学重难点     品读好人物对话，抓住对话，揣摩对话背后的人物心理，走进人物的内心世界，感受相互鼓励的力量。教学方法爬       &nbs...(教案全文约1002字) 第五单元 17 爬天都峰_第一课时_石老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 05:54:18　 视频时长：00:14:03

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