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    学情分析《爬天都峰》是一篇精读课文，讲的是暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬 上天都峰的事。通过人物的对话反映人物思想感情的变化是本文表达上的一个特点。对话语言朴实但内涵丰富。从对话中，可以看出“我”由开始的犹豫、 不自信到受到鼓舞，坚定决心再到战胜困难，登上天都峰的心理变化过程。学习课文，让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量;学会运用多读多想、边读边想的方法了，读懂课文内容。教学工具学生刚刚升入四年级，还没有形成良好的读书习惯，在讲读课文的过程中要逐步使学生养成多读多想、边读边想的读书习惯。 四年级的学生阅读理解能力还不够，对许多阅读方法的理解与运用还不熟练，本课还可以把对课文的阅读理解放在重要的位置，可以采用多种形式让学生去读，让学生在读中有悟：悟情、悟景、悟情、悟得。并能够学会阅读方法把这种方法迁移到课外阅读理解中。 教学资源教学目标1.知道可以按一定顺序写事。 2.抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 3.培养面对困难时学会从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。 教学重难点知道可以按一...(教案全文约1336字) 17 爬天都峰_王老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:01:01　 视频时长：00:15:42

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