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Tag: 登高 置身诗境，缘景明情—— 《归园田居》《登高》《声声慢》联读 "登高"诗情感鉴赏 《登高》——诵“七律之冠”，感悲情之美 读写共生——以《登高》、《念奴娇赤壁怀古》为例，学写文学评论
    学情分析《登高》是高中语文必修三第二单元的第二篇课文《杜甫诗三首》中的第三首。本单元学习唐代诗歌。唐诗是中国文化中一颗璀璨的明珠，体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极高的社会价值和审美价值。本单元学习目标是：在理解诗意的基础上，进入诗境，提高对诗歌的感悟能力。而《登高》作为杜甫的代表性律诗，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格，具有极高的鉴赏价值。学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。教学工具杜甫是学生比较熟悉的诗人，初中就学过《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等篇目，学生对杜甫的诗歌风格有了一定的了解，但是对其思想并没有深入了解。学生通过必修教材诗歌模块学习，已经初步掌握了一-些诗歌解读的方法，但学生对如何真正读懂诗歌还是很迷茫，对诗歌的学习也没有形成一定的知识体系，对知人论世意识不强，对景与情如何融为一体，如何通过诗歌意象创造意境、表达情感认知不足，对诗歌的典型意象分析以及诗人的情感把握存在困难。要实现新课标的目标定位，就要充分发挥学生的主动性，深挖文本，积累诗歌鉴赏的知识，引导学生在诗歌鉴赏中，体会诗歌的意境美和情感美。教学资源教学目标1.学习近体诗对仗的形式和情景交融的表现...(教案全文约2497字) 登高_谌老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:52:21　 视频时长：00:17:43

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