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Tag: 登高 置身诗境，缘景明情—— 《归园田居》《登高》《声声慢》联读 "登高"诗情感鉴赏 《登高》——诵“七律之冠”，感悲情之美 读写共生——以《登高》、《念奴娇赤壁怀古》为例，学写文学评论
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    学情分析   《登高》选自 部编版高中语文必修上第三单元第八课， ，本单元是诗歌单元。  《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感情之作，学习这首诗要善于把握景情交融的关系及诗人悲欢愤激之情，并同当时战乱的时局联系在一起，深入感知诗中意境。启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景和抒情主人公形象。通过再创意境，理解这首诗的思想感情和艺术特色。主要遵循读诗、品诗、悟诗这一基本框架。 教学工具   这首诗是高一学生学习的一篇课文，高一学生从初中升入高中，过去的学习更偏于感性片段，未形成系统的知识和学习方法。   高一学生注意力具有一定的稳定性，记忆以有意记忆为主，能做到在理解的基础上记忆；能够初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡；思维具有一定的独立性，但往往会以偏概全。情绪体验较初中阶段强烈，情绪内容广泛，充满了青春的热情。   教师需利用这些特点，让学生理解诗歌，体验诗情，学会鉴赏诗歌的方法。 教学资源《登高》朗诵。网络下载。借助的技术工具主要有以下几类：1、互联网搜索引擎。百度、谷歌等搜索...(教案全文约1615字) 第二单元 登高_第一课时_张老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 02:23:15　 视频时长：00:12:21

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