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Tag: 除数是整数的小数除法 3 小数除法-除数是整数的小数除法 五 除数是整数的小数除法
    学情分析教材分析：（1）教材创设了小朋友坚持晨练的情境，在解决“他平均每周应跑多少千米”的问题中，根据除法的意义列出算式“22.4÷4”，引出小数除以整数的计算。 （2）在此基础上，教材提出“想一想：被除数是小数该怎么除呢？”围绕这个问题，教材呈现了两种计算方法：①将千米数转化为米，把除数是整数的小数除法转化成整数除法来计算；②借助小数的意义，像整数除法那样用竖式来计算。第二种计算方法实际上就是除数是整数的小数除法的一般方法，它的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是确定小数点的位置。为了帮助学生理解“商的小数点要和被除数的小数点对齐”的道理，教材在除到被除数的个位还有余数后，着重说明要把这个余数转化成用较小计数单位表示的数，并与被除数中相同计数单位的数合并在一起，再继续除。在竖式计算过程中，可以用纸盖住被除数小数点后面的4，转换为22除以4，商上5，然后余2，加上小数点后面的4，表示24个0.1，接着用24个0.1除以4，商6,6表示6个0.1。教学工具学情分析：本课通过情景导入的方式，进入小数除法的学习，将小数联系到原来的整数除法知识，再从学生的认知出发，以学生熟悉的生活实例入手...(教案全文约1137字) 除数是整数的小数除法_彭老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:01:33　 视频时长：00:14:21

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