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    学情分析本课选择湘少版下四年级下第十单元第一课时应用拓展环节。湘少版教材的知识结构呈螺旋上升分布，课时与课时之间、单元与单元之间、年级与年级之间有着紧密的联系，在进行教学设计时，要求教师进行有效的知识整合，本课时中sbhas…为新句型，由于文本内容较为简单，知识结构较为单薄，因而在进行设计的时候，以此核心句型为主线，有效进行知识点之间的整合，His/Hernameis…He/Shecan….教学工具（一）基于本课整体学情分析。对于四年级孩子来说，本课核心句型sbhas…sbcan…较为简单，因而在进行整体设计的时候，对文本内容进行有效整合，引导学生发散思维，思考核心主人翁puppet是否还能去做除walk以外的事，以及puppet的名字等等，使得文本更加立体，内容更加丰满。（二）基于片段部分学情分析。通过在A部分情境中的学习，掌握了sbhas…sbcan…的用法，走出文本，走向语用，即为本片段的核心部分，应用拓展环节。课前利用信息技术问卷星对孩子们喜好进行了调查，比起puppet，孩子对宠物的话题更感兴趣，因此情境的创设转移到宠物话题—梦想中的宠物。教学资源资源获取或制作途径人物图片截...(教案全文约2040字) Unit 10 He has two feet _第一课时_贾老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 02:47:39　 视频时长：00:14:56

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