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  3. 第三单元 行路难（其一）_第一课时_罗老师_三等奖

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Tag: 行路难 拟行路难 拟行路难（其四）/鲍照 《行路难（其一）》 14 长剑一杯酒，男儿方寸心——赏读《行路难》（其一）
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    学情分析同样一首诗，不同人生阅历和文化生活背景的人去欣赏往往烙上鲜明的个性解读特征，“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这是其中的第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生跌宕起伏，一波三折的感情变化，最终他没有放弃自己的理想，仍坚信自己有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 教学工具九年级的学生有了一定的人生阅历，对诗歌有了一定的鉴赏能力，也能表达自己的丰富的感受。我所执教的这个班级有一定的思维惰性，喜欢新鲜事物，爱好挑战，正式场合又往往容易拘束，所以需要老师创造学习兴趣，引发他们的学习热情。教学资源教学目标知识与技能： 1.理解诗句含义，厘清诗人的情感脉络。 2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，体味诗人的思想境界。 3.背诵并默写这首诗。 过程与方法： 1.诵读法2.探究法 情感与价值： 感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。教学重难点重点：理解诗句含义，厘清诗人的情感脉络。 难点：感悟诗意，品味意境，赏析名句，体味...(教案全文约1146字) 第三单元 行路难（其一）_第一课时_罗老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 02:38:30　 视频时长：00:14:58

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