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  3. 第三单元 行路难（其一）_第一课时_王老师_三等奖

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Tag: 行路难 拟行路难 拟行路难（其四）/鲍照 《行路难（其一）》 14 长剑一杯酒，男儿方寸心——赏读《行路难》（其一）
    学情分析  本册教材独立成文言文单元的只有第三单元，在本单元里面最后这一课《诗词三首》是重点教学篇目，要求背诵和默写的。在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的名言警句。教学工具  九年级学生对古诗词的学习有了一定的基础，更多的应该培养学生对诗歌情感的体会与感悟。我班大部分学生能熟练运用自我积累的古诗词文言文常识对其诗歌进行初步解读，能较好的配合课堂教学，提高效率。通过对本课的学习，使学生能举一反三，对整个中学阶段的诗词学习有个基本理解和感悟能力。教学资源教学目标一、反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。 二、体会诗歌形象和富于变化的语言。 三、学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。教学重难点一、重点： 1、反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。 2、学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。 二、难点： 体会诗歌形象和富于变化的语言。 教学方法行路难（其一） 李白 1、读诗歌，知背景 2、明诗意，再读诗 3、体情感，悟哲理 愁苦→希望→迷茫→自信 教学过程行路难（其一）一、走进作者【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，...(教案全文约937字) 第三单元 行路难（其一）_第一课时_王老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 02:36:22　 视频时长：00:11:37

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