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Tag: 声声慢 寻寻觅觅 声声慢（寻寻觅觅） *声声慢（寻寻觅觅） 时代洪流中个人命运的沉浮——《虞美人·春花秋月何时了》《声声慢·寻寻觅觅》群文阅读
    学情分析此前学生已学过李清照的《如梦令》两首（“常记溪亭日暮……”和“ 昨夜雨疏风骤……”）和《醉花阴》，对词人前期的创作内容与创作风格有一定的了解，但《声声慢》是词人晚期作品，被誉为千古绝唱，情感极其悲怆深沉，高一学生的人生经历和情感体验积淀还不够，也没系统掌握的诗歌鉴赏方法，对诗词的感悟理解往往只能停留在表面，很难深入，因此如何引导学生运用披文入情的方法，深入挖掘文本内涵，深刻体会词人内心浓郁复杂的愁情是本节课着力突破的重难点所在。教学工具ppt课件教学资源教学目标1、知识与能力：引导学生掌握批文入情的诗歌鉴赏方法，走进词人苦闷、复杂的精神世界。2、过程与方法：反复情感诵读，吟咏诗韵，品味愁情。3、情感态度价值观：培养高中学生诵读鉴赏诗词的兴趣，感受中国古代诗词的诗情画意之美。教学重难点教学重点：引导学生掌握批文入情的方法，深入鉴赏诗中浓郁的愁情。教学难点：对词中叠词作用分析，引导学生掌握如何深入挖掘意象内涵的方法。教学方法诵读品悟、情感体验、合作探究、讲授点评教学过程置身诗境，批文入情情境导入：法国作家缪赛说：“最美丽的诗歌,是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪”...(教案全文约2566字) 声声慢（寻寻觅觅）_周老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-18 18:55:57　 视频时长：00:40:34

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