- 您所在位置:
- 四年级体育
体育运动技能 第二节 小足球_第一课时_陈老师_二等奖
- 时长:00:33:08 教案
- 时长:00:32:44 PPT、教案
- 时长:00:48:22 PPT、教案
- 时长:00:48:22 PPT、教案
- 时长:00:49:55 PPT、教案
- 时长:00:36:29 PPT、教案
- 时长:39:27 PPT、教案
- 时长:27:53 PPT、教案
- 时长:41:57 PPT、教案
- 时长:00:43:23 PPT、教案
- 时长:00:38:12 PPT、教案
- 时长:38:39 PPT、教案
- 时长:00:40:42 PPT、教案
- 时长:00:36:04 PPT、教案
- 时长:00:39:56 PPT、教案
- 时长:36:53 PPT、教案
- 时长:35:53 教案
- 时长:38:39 PPT、教案
- 时长:41:07 PPT、教案
- 时长:39:52 PPT、教案
课件预览截图
学情分析 在当前校园足球发展的大环境下,足球项目是一项重要的教学内容。但由于没有具体的教材,呈现出教学内容凌乱、单元结构单一、教学认知缺乏等现象。因此,开发一套适合小学生的足球教材迫在眉睫。那么该如何定位足球教材的价值取向? 足球教学不是为了让学生简单地掌握几个零散的技术动作,而是要让学生既能掌握技术,又能将技术运用到比赛中。在这样的思考下,确定了以“技术、体能、运用”三个维度为单元构建思想。何为“技术、体能、运用”?它的内涵是以技术教学为载体和主线,以能力或体能发展为核心,以运用为最终目标。这三个维度之间的关系是:技术维度相当于新授课,是动作或技术及其方法的学习;体能维度相当于练习与复习课,主要采用多样的动作或技术学练方法和组合练习,既巩固和提高技术,又在不同的环境与条件下提高练习趣味性和挑战性,发展体能;运用维度,是更高层次的复习,把技术或动作方法在模拟的、仿真的、降低难度的比赛环境中学练,是对所学技术动作在实践中的运用,或生活中的运用。当然,“技术、体能、运用”三者是有机的整体,不能把三个维度割裂开来理解。基于此思考,以现行体育与健康课程标准为指导,通过确定教材单元、构建教材模板...(教案全文约1120字) 发布时间: 2023-03-19 01:28:03 视频时长:00:38:29