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Tag: 登高 置身诗境，缘景明情—— 《归园田居》《登高》《声声慢》联读 "登高"诗情感鉴赏 《登高》——诵“七律之冠”，感悲情之美 读写共生——以《登高》、《念奴娇赤壁怀古》为例，学写文学评论
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    学情分析杜甫《登高》是部编人教版新教材必修上册第三单元唐诗板块中的一篇。要让学生学会读唐诗、知人论世、走进杜甫、体验盛唐气象。因此要了解杜甫与时代的苦难，理解他忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思和苦难中的的人生境界；还要引导学生学习联想想象画面的读诗方法。而作为新教材，要实现群文阅读，就要带领学生学习比较阅读法，深透诗歌的内涵和诗人的思想。又因为杜陵学院是一中的前身，可以借此情境引导学生谈读杜甫的启示，从而实现文学、文化的传承。教学工具由于学生为基础薄弱的农村学生，也刚升入高一，他们较难在第一课时进行比较阅读，因此笔者将群文阅读设为第二课时，引导学生比较《登高》与学过的课文《茅屋为秋风所破歌》《春望》和课外的《江汉》感情和诗人形象的异同，在此基础上品析诗人在苦难中的人生境界。通过迁移旧知、形象化描述诗歌画面、教学生比较阅读等支架，帮助学生从感性体验升华为理性鉴赏，提高语文核心素养。教学资源苦难中的丰碑——《登高》群文阅读学案1.    你知道一中的前身杜陵书院的来历吗？杜甫晚年从四川漂泊至湖南途径耒阳，逢大水，一家在舟中忍饥挨饿多日，耒阳县令送烤牛肉和...(教案全文约5330字) 第三单元 《登高》群文阅读_第二课时_蒋老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 01:05:13　 视频时长：00:43:22

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