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Tag: 口语交际：用多大的声音
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    学情分析这是本册教学的第三次口语交际，在说的基础上，要求有了进一步提高。“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。 教学工具学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。 教学资源本环节我精心设=设计好教学设计并找来相关知识丰富课堂教学，帮助孩子懂得学礼貌懂文明教学目标1．懂得在什么样的场合下...(教案全文约1571字) 课文2 口语交际：用多大的声音_第一课时_廖老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 00:15:39　 视频时长：00:41:29

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