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3 圆柱与圆锥 圆柱的表面积_第一课时_袁老师_袁老师_第一课时
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学情分析六年级学生具备了一定的探究能力和空间想象能力,但仍处于直观形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。因此,在设计教学环节时创造情境,提出问题,让学生动手操作、剪一剪、比一比等实际操作观察发现,主动探究,鼓励学生积极、主动地获取新知,促进知识的迁移,通过“再创造”,轻松获取圆柱侧面积的计算方法,从而突破难点。教学工具圆柱形实物,剪刀,直尺,白纸,自己制作的圆柱。教学资源教学目标知识目标:理解圆柱的侧面积含义,掌握圆柱侧面积的计算方法,会正确计算圆柱的侧面积。能力目标:培养自己良好的空间观念、动手操作和解决简单实际问题的能力。情感目标:培养理解能力和探索意识,拓展学生的思维。教学重难点教学重点:掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点:运用所学知识解决简单实际问题。教学方法1教学方法了解了教材编排特点和学生已有知识基础后,教学时主要采用“导探结合法”为进行教学。2学习方法采用自主探究法学习为主。教学过程(一)创设情境,激趣导入一、谈话引入:有一个师傅要用铁皮做一个底面直径是2米,高为2米的圆柱形通风管,但他不知道需要买多少铁皮?同学们正在学习圆柱的知识,我想请同学们帮他解决这个问题可以吗...(教案全文约780字) 发布时间: 2023-03-18 21:35:39 视频时长:00:39:44