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Tag: 确定位置（一）
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    学情分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中的物体的位置，以及方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。教材首先通过呈现确定教师中学生的座位这一情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”、“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格智商确定位置的理解。教学工具学生对“位置与方向”的知识已经有了一定的基础，如低年级认识上下、前后、左右，会在具体的情境中按行、列确定物体的位置；中年级认识8个方向，会看简单的线路图，这些都循序渐进的为本单元学习作了铺垫。但是用数对表示位置顺序，并在方格纸上用数对确定位置，学生还是第一次接触，但五年级学生与中低年级的学生相比，他们在...(教案全文约2196字) 确定位置（一）_刘老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:28:00　 视频时长：38:12

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