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    学情分析本篇课文选自八年级下册第一单元第三篇课文,本篇课文展示了了黄土高原的风土人情,更让人们了解了传统文化,感受文字中安塞腰鼓的气势,感受作者的情感;本文为自读课文,同时结合本单元的写作要求,进行“任务驱动,读写共生”的教学设计,利用本文“反复”的描写手法,来感受并创作。教学工具本校学生,自主学习能力不强,不能够很好的感受文字的的强大震撼力,以及在写作上存在很大的问题,因此采取“以读促写,读写共生”的教学方式,让学生感受文字的魅力,以及阅读和写作的关联,让学生通过读来写,通过写来感受文章的写作方式,形成双向奔赴的效果,同时战胜对于写作的恐惧心理。教学资源打开哔哩哔哩,输入“安塞腰鼓”寻找视频,然后录屏保存,最后运用到课件合适的位置 教学目标1. 朗读课文,感受安塞腰鼓的总体特点 2. 通过朗读品析表演时的场面描写,着重体会反复的修辞手法。 3. 感受安塞腰鼓的磅礴气势,感受文字的魅力,体会西北的民俗。 教学重难点1. 体会反复的修辞手法的作用 2. 学会运用点面结合的进行创作 教学方法3.安塞腰鼓 “好”——壮阔、豪放、火烈——层层递...(教案全文约820字) 3* 安塞腰鼓_第一课时 发布时间: 2023-03-20 06:24:33  视频时长:46:58