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    学情分析《分数除法》（解决问题1）教学设计力图体现“尊重学生，注重发展”，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，本节教学内容分数除法中的解决问题，问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少，要求这个数，这样的的实际问题，与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系相同，区别在于已知数与未知数交换了位置，因此我有意识地采用多种活动方式，让学生理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。教学工具我班有30名学生，人数比较少，对数学知识的学习两极分化比较严重，大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但也有一部分学生与其他学生差异较大，对数学学习缺乏信心，积极思考的习惯有待于培养。因此在本节教学中，我关注更多的是用学生已有的知识经验激发学生的兴趣。 教学资源教学目标1. 掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类应用题.2.会根据关键句列出数量关系式，会运用算术法、方程法解答这类问题。3.体验自主探索、合作交流的方法。教学重难点重点：弄清单位“1”的量，分析题中的数量关系。难点：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这...(教案全文约1784字) 2.分数除法解决问题（1）_刘老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:37:47　 视频时长：40:14

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