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    学情分析   特殊儿童和普通儿童相比，在音乐活动能力上存在发展迟缓，但发展轨迹和普通儿童却大致相同，处于学龄前的特殊儿童和普通儿童一样热衷游戏，大都处在以感知运动阶段和前运算阶段，在学习的过程中需要教师以活泼欢快的氛围来进行支持，同时需要教师充分调动其多种感官进行参与，以丰富其对学习内容的感知。   本次活动以奥尔夫音乐《开车舞》为媒材，将音乐、动作、语言等融为一体。通过将身体律动、运用乐器进行演奏以及音乐游戏整合在一起，丰富儿童的感官经验，以培养儿童的知觉能力。本次活动的设计不仅在于给学前特殊儿童传授儿童音乐技能；还在于帮助学前特殊儿童逐步听懂、认识和理解音乐肢体的内涵；丰富儿童对音乐的体验，帮助儿童运用肢体表达自我（用身体律动表现出他们对音乐的感受），激发出儿童的兴趣、主动性与创造性，让他们在感受音乐的过程中得到快乐，舒缓情绪。 教学工具铃鼓8个（教师1人1个、学生1人1个）、代币、海绵泡沫垫7块、零食宝盒、强化物。 教学资源 希沃5（课件制作）、奥尔夫音乐（《开车舞》，网络下载并剪辑）、音乐卡通图谱、游戏示范视频（教师拍摄制作）、...(教案全文约1226字) 主题八 大马路——汽车寻宝_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:16:24　 视频时长：17:31

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