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    学情分析“数学，是生活中的数学；生活，是数学中的生活”，本节课将数学与生活紧密联系，让学生通过测量自己的身高以及身边物体的长度、高度等实践活动，对所测对象形成清晰的表象，加深对“量”的实际意义的理解，在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的联系.教学工具学生在本学期的第一单元已经认识了线段，学会了测量法法，形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。因此，本节课教学目标的定位就不能仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识上，而要注重让学生结合生活实际，经历实际测量物体长度的程，认识身边物体的长度，并在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，体会测量本质，培养估测能力，构建不同物体之间的长度关系，发展学生的长度观念，体验数学带来的乐趣。 教学资源1、这节课上课前我用问卷星app做了一个调查问卷，发布在家长群，以便了解学情。 2、根据学情，我做了调查问卷分析，针对不同的题目，了解了学生已有的知识经验，对于课堂教学做了相应的调整，知道什么可以不用讲，什么是需要借助视频来讲解的，什么是学生不清楚的。 3、视频是我提前拍了图片，和录音，用剪影...(教案全文约1613字) 量一量，比一比_郗老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:44:31　 视频时长：42:23

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