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    学情分析以学生自己和身边的物体作为感知，认识未知长度的标准“单位”。突出体现描述方式的直观性和多样性。为学生提供较大的实践探索的空间。教学工具学生已经学习了长度单位米和厘米，并能利用米尺、卷尺等进行初步的测量，本节课要在学生会用学生尺、米尺和卷尺测量不同的物体长度的基础上，加深对米和厘米这两个长度单位的认识，同时经历测量的过程，探索并掌握测量物体的策略，并在实际生活中培养学生的估算意识，使学生能更好地感知物体的长度。教学资源教学用书 教学目标1．会用学生尺、米尺和卷尺测量不同的物体长度，加深对米和厘米这两个长度单位的认识。 2．让学生经历用学生尺、米尺和卷尺测量不同的物体长度的过程，探索并掌握一些测量物体的策略，并能灵活地运用于现实生活中，增强应用数学解决问题的意识。3．在测量长度的过程中，培养学生的操作能力、估算意识、空间观念、探索意识和合作意识。教学重难点教学重点：经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。教学难点：掌握测量物体的策略教学方法量一量比一比一拃    约16厘米一庹    约1米2...(教案全文约1244字) 量一量，比一比_第一课时_张老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 00:37:47　 视频时长：00:40:22

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