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Tag: 8、7、6加几 8、7、6加几(1) 8、7、6加几第1课时
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    学情分析8、7、6加几是在学生学习了9加几的基础上进行的学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程。所以在教学中我用课本的主题图引出用“凑十法”解决问题主为线创设情境，将例题教学巧妙地溶于生活情境中，让学生用多种方法来解决情境中的问题。接着让学生对这些方法进行比较，初步体验“凑一法”。8、7、6加儿的计算方法与9加几的计算方法是一样的，都是用“凑一法”的方法来解决，初步实现知识的迁移过程。然后让学生直接看算式算出结果。由于有了9加几的基础和以上的感知、体验、比较，学生会很自然地用“凑一法”来计算8、7、6加几的这些算式。教科书编排时体现了以下几点：第一，遵循了学生认知发展的基本规律。第二，在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。“凑十法”的认识与掌握需要一个逐步深入的过程。教科书在编排时由开始的动手操作、直观演示，再逐步过渡到点子图、分解图，体现直观到抽象的学习过程，将“凑十法”深深扎根学生的头脑中。教学工具学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加减法、10加几及相应的减法，这些都是学习本单元内容的基础。但是...(教案全文约1501字) 8、7、6加几_康老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:27:32　 视频时长：40:38

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