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Tag: 8、7、6加几 8、7、6加几(1) 8、7、6加几第1课时
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    学情分析本单元的计算分为3部分，即9加几，8、7、6加几和5、4、3、2加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程前两部分例题的编排，大体分为3个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解算理，掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，得出得数。本课时为第八单元的第2课时，同学们已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7、6加几”是要引导小朋友实现策略的迁移,用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法,使学生理解“凑十法”，并在学生已有经验的基础上呈现“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等方法。教学中，允许学生根据题目的具体情况选择自己喜欢或掌握得比较好的方法进行计算，从而更好地发挥学生的主动性。在计算5、4、3、2加几的问题转化成已经学过的内容，减轻学生的学习负担，初步体会“转化”思想。 教学工具一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来...(教案全文约795字) 8、7、6加几_周老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 10:45:15　 视频时长：37:36

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