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Tag: 8 数学广角——找次品
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    学情分析本单元以找次品这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。同时理解随机事件，感受解决问题策略的多样性和优化思想。教学工具解决问题的策略研究学生不是第一次接触，此前学习过沏茶、田忌赛马，都属于这一范畴，在几堂课的学习中，简单的优化问题学生可以通过画图完成，学生已经具备一定的逻辑推理能力。教学资源大单元教学设计说明1、本单元以“找次品”这一研究性操作活动为载体，让学生经过察看、猜想、试验等方式研究解决问题的策略。同时感觉解决问题策略的多样性和优化思想，培育察看、剖析、逻辑推理的能力，并学习怎样用直观的方式清楚、简短、有条理地表示逻辑推理过程。 2、找次品”问题是一类经典的数学识题，能够细分为很多种类，有的种类解决起来相当复杂，教材选择了比较简单的一类作为例题。即：有n个从表面看完整相同的部件，此中一个是次品，次品比合格品重（或轻）一些。若是用没有砝码的天平称，最少称几次就能保证找出这个次品。关于这一问题，一般性的解决方法是“把这n个部件，尽可能均匀分红三份”。这是由天平的特色决定的，因为天平有两个托盘，所以次品的地点无外乎三个地方，即两个托盘上、天...(教案全文约1944字) 8数学广角——找次品_王老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:15:35　 视频时长：35:14

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