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8数学广角——找次品_杨老师_一等奖_第一课时
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学情分析“找次品”问题学生很少接触,没有相关的学习与生活经验,教学时要引导学生认真读题,理解找次品的优化思想,了解找次品的含义。引导学生用直观方式清晰地表达出推理过程。但解决问题的策略研究有一定的基础,具有一定的逻辑推理能力和分析概括能力。小组交流,自主探究的学习方法已经形成,具有良好的合作方法和技巧。教学工具模型天平,3瓶外表一样的钙片(其中有一瓶少3片稍轻),每组准备9个小圆片,每人一张表格,课件,记录本。教学资源教学目标1、初步认识“找次品”这类问题及其基本的解决手段和方法。2、利用天平,结合观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流、验证等学习方活动,初步理解找“次品”的含义,明确找次品的基本思路。3、历经探究解决问题的策略过程,渗透优化思想,感受解决问题策略的多样性,培养学生的观察、分析、逻辑思维能力。4、通过解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用数学的意识和解决实际问题的能力。教学重难点教学重点:借助实物操作、画图、推理等活动,理解用天平找次品的方法,渗透优化思想,培养学生的逻辑思维能力。教学难点:历经由多样化到优化的思维的过程,理解“至少称几次能保证找出次品”,归纳出“...(教案全文约1831字) 发布时间: 2023-03-18 18:56:42 视频时长:00:39:41