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Tag: 2 从吃与被吃说起
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    学情分析本课是本单元的重点课程，是在生物与生物、生物与环境之间建立联系的重要一环。本课的主要内容是了解食物链、食物网及栖息地等概念，为初步了解生态系统打下基础。教材依据六年级学生的认知水平，采用递进的认知结构。以“食物链→食物网→栖息地→生态系统”的顺序来组织教材，通过“认识食物链”“认识食物网”“认识生物的栖息地”“多种多样的生态系统”四个活动，引导学生通过观察、比较、调查、归纳、分析、综合等方法，初步认识生态系统的组成。教材设计问题启发学生思考生物在食物链和食物网中的重要作用，引导学生初步形成珍爱生命、保护生物的意识。活动1：认识食物链。教材以草、免、狼之间关系为例，引导学生发现生物之间的“吃与被吃”链状关系，再调动学生已有的生活和学习经验，进行拓展与应用，找到更多生物之间存在的“吃与被吃”的链状关系。最后，归纳出食物链的概念。活动2：认识食物网。教材以草原中多种多样的生物为研究目标，应用食物链的研究方法，启发学生发现食物网的存在。从删除食物网上某一环节生物人手，引导学生多角度、多方位的看待问题，应用辩证思维探究缺失生物会导致的连锁反应，以及对生态系统造成的危害，最终认识到生物多样...(教案全文约2344字) 2 从吃与被吃说起_蒋老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-11-12 09:47:48　 视频时长：34:57

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