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    学情分析《水浒传》是人教版九年级语文上册“名著导读”版块推荐阅读名著。这是学生接触的第二部古典章回体小说。 《水浒传》是中国古典小说的代表作，它和《封神演义》《西游记》《三国演义》一样，“都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景”。而且“这些小说是在几百年民间创作基础上进一步加工完成的，有着明显的‘说书人’痕迹，具有英雄传奇色彩。”（语文书第139页） 因此，在教授本书时要注意聚焦于“国家政治、社会批判”的角度，把握本书的主题“官逼民反” 教学工具1.初三学生在初一初二的教学指导下，已经初步了解了章回体小说等概念，掌握了一定的阅读技巧和方法（如精读、略读、浏览、跳读等），具有了一定读长篇古典小说的能力； 2.学生大多知道“反抗”的故事，但是只是停留在“反抗”情节本身，对反抗的原因、境界和反抗失败并没有深刻思考，因此需要引导学生深度理解《水浒传》的“反抗精神”； 3.自金圣叹将《水浒传》70回以后内容砍掉，越来越多读者将“招安”视为梁山没落的主要原因。但是梁山为什么要“招安”？缺乏自己的思考，更多的是人云亦云。本堂课在根植书本的基础上，训练他们批判性思维能力...(教案全文约2490字) 说英雄谁是英雄——路在何方_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:29:10　 视频时长：48:17

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