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    学情分析本次课堂的内容是初中数学湘教版七年级下册的第四章——4.3平行线的性质，利用该知识点来解决拐角问题。知识点本身内容复杂多变，且需要添加辅助线，而辅助线的添加正确与否，将直接影响了学生能否正确解答。七年级学生几何思维能力有限，容易出错。而且此次的教学内容实在平行线的性质下进行的，而平行线的性质中参与了三种基础图形，此类需要学生能够从复杂图形中抽象出基础图形。教学工具七年级学生刚接触初中几何，对几何知识有了初步的认识和掌握，对平行线的性质有了基本的掌握，但在建立模型、归纳总结、几何合情推理和表达能力上都比较欠缺。分析问题，解决问题，以及合作交流的能力也是有限的。对于复杂图形存在的基础图形无法抽象得出，不具有抽象思维，和几何分解能力。教学资源教学目标知识与技能： 1.运用平行线的传递性和平行线的性质探究平行线中拐点问题的常规解法。 2.让学生学会巧妙的添加辅助线构造基本图形，初步建立建模思想，帮助学生解决问题。 过程与方法： 通过类比探究平行线中拐角问题的常规解法，发展学生的逻辑思维能力和综合应用能力。 情感态度与价值观： 1.通过对基本模型的证明，提高学生分析问题和解决问题的能力。...(教案全文约1726字) 4.3 平行线的性质应用——拐角问题_陈老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:15:50　 视频时长：40:36

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