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Tag: 确定位置 八 确定位置 确定位置（一） 五 确定位置 用数对确定位置
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    学情分析学生能用前后、上下、左右或者“第几排第几个”及类似方式描述具体情境中物体的位置，个别学生能有列与行的模糊概念，但是用数对表示具体情境中物体位置，并用数对在方格图上确定位置，学生还是第一次接触，因此教学时，从学生已有知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与、体验的机会，让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。教学工具多媒体课件，实物投影。教学资源教学目标1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置；也能根据数对找到物体的位置。2．使学生经历由数射线到直角坐标系，经历一维到两维的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念；3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重难点教学重点：1.用数对表示物体的位置。2.在方格纸上根据数对找位置。3.经历数对形成的探索过程。难点：数对形成的自主探索过程。教学方法谈话法，引导法，实践操作法。教学过程一、游戏导入我们今天一起来玩一个寻宝游戏。游戏规则：一人面向全体同学，通过其他同学的指挥找到宝藏所在地。先出...(教案全文约1001字) 确定位置_第一课时_廖老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 07:17:16　 视频时长：00:38:28

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