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    学情分析   随着电视中的科普节目的普及，五年级学生在平时看电视的时候，也看到过许多宇宙中的天体的运动情况，不少学生虽然不能当场弄懂节目中介绍的知识，但对于各种天体（包括地球）的运动已经产生了浓厚的兴趣。分组合作探究的欲望非常强烈，所以小组合作学习，组内质疑，组间交流，更能保证整节课的活动效率。教学工具1.学生用：篮球，地球仪，手电筒、实验记录表，小人儿贴纸。2.教师用：教师演示用地球仪教学资源教学目标科学探究1、能用模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。通过体验、验证几种可能使地球产生昼夜交替现象的猜测，培养学生在模拟实验中的观察能力，动手操作能力，记录能力。2、培养，提升学生的空间想象能力。情感、态度与价值观1、能在分析中选择正确的意见和意见当中符合实际的部分。2、培养学生不墨守成规，积极探索的创新意识和自主探究学习的能力。3.使学生对昼夜变化的原因有一个全面的认识。科学知识与技能1、了解古代的人对昼夜形成的原因的猜想，和他们猜想形成的原因。2.通过观察，结合生活经验，能对昼夜交替作出自己的猜测。3、建立地轴的概念，知道什么是地球的自转，知道地球的自转是...(教案全文约3947字) 3 昼夜是怎样形成的_刘老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 06:53:25　 视频时长：00:47:31

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