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    学情分析本课程的主要任务是从日常生活中我们所熟悉的“昼夜交替现象”出发，体验“提出问题、作出假设、模拟实验、形成解释”的科学探究过程，了解科学家是如何寻找未知宇宙问题的答案的。 因此，在教材的探索部分有四个环节。一、形成假设环节，学生独立思考，通过画图表达出自己对于昼夜交替现象的假设；二、交流讨论我们的解释，让学生对各种假设有更清晰的认识；三、模拟实验来验证自己的假设；四、交流实验结果，修正解释或提出需要进一步研究的问题。在前两个步骤中，学生需要先画图，然后用文字表达他们的假设，此过程学生可以感受到“提出自己的想法”在解决问题时是非常重要的，这时教师就需要提炼不同的观点，分类展示出来。继而，在这么多“近乎合理”的假设下，模拟实验的必要性是不言而喻的，实验材料的选择允许学生自由讨论，不一定要是教科书上的材料。 讨论部分由三个问题组成。问题1，根据实验现象，学生汇报假说可以解释昼夜交替的原因，培养学生的证据意识；问题2，老师引导学生注意可以解释昼夜交替的四个假设，清楚解释这一现象的关键在于“确定地球相对于太阳的运动”；问题3，四个假设中只有一个是正确的，我们需要去寻找更多的证据，为下节课奠...(教案全文约1384字) 2.昼夜交替现象_第一课时 发布时间： 2023-03-20 07:08:31　 视频时长：39:53

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