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    学情分析教材通过微元法推导出v-t图像中面积等于位移,这是一个非常重要的推论。但是不少学生还不能完全掌握微元法和极限思想,从实际教学效果来看,很多学生只知道有这个推论,并不能真正理解推导的过程,甚至有些学生疑无限分割是否可以完全消除误差。因此笔者认为,没有经过实验验证的推论都是可以质疑的,要打消学生的质疑,我们完全可以通过一个实验来验证。 教学工具   从知识现状来看,学生刚刚做了一个实验:探究小车速度与时间的关系,恰恰是一个匀加速直线运动,无论从能力上,还是知识储备上,都能够通过这个实验结果来验证刚刚学到的推论。从教学效果来看,通过实验验证推论,既加深了学生对于刚刚做实验的印象,还能培养学生通过实验检验猜想的物理探究思想,也符合学科核心素养的教学要求。   教学资源位移与时间的关系课件、随机点名以及位移时间关系表格,属于自己制作,微课也是录自己做实验的演示视频。 教学目标1、通过实验结果来验证推论是否正确,体会科学探究法的魅力。 2、掌握使用打点计时器,能够处理实验数据。 3、掌握v-t图像中面积等于位移的推论,以及位移与时间公式的推导。 ...(教案全文约999字) 第二章 匀变速直线运动的研究 3 验证:匀变速直线运动的位移与时间的关系_第一课时_廖老师_二等奖 发布时间: 2023-03-19 06:14:23  视频时长:00:14:41