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Tag: 数学广角——找次品 8 数学广角——找次品
    学情分析   本节课主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察/猜测/实验等方式感受解决问题策略的多样性；同时在此基础上通过归纳、推理等方法，进一步体会运用优化策略解决问题的有效性。结构编排上，注重体现数学知识的逻辑顺序；分析方法上，重视“数学化”，倡导有具体到抽象、由特殊到一般的数学分析模式；数学思维上：强调数学思维的一般过程，着力培养学生勇于探索的思维品质以及解决问题的意识和能力。 一、与实验教材(《义务教育课程标准实验教科书数学五年级》，下同)的主要区别有： 1、与实验教材相比，例1将原来问题中的5瓶钙片改为3瓶钙片，主要目的是让学生从最简单的问题情境入手，初步理解“找次品”的含义，明确找次品的基本思路。 2.与实验教材相比，例2将原先问题中的探索9个零件改为先探讨8个零件，再研究9个零件，主要目的是让学生理解“尽可能地将待测物品平均分成3份”的合理性。 3.与实验教材相比，修订后的教材从例题到习题，增加了直观图和流程图的表示方法，配以相应的文字说明，日的是能比较简洁而又清晰地表示出逻辑推理的整个过程，让人一目了然。 4.与实验教材相...(教案全文约1455字) 8数学广角——找次品_张老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 06:11:18　 视频时长：00:15:16

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