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Tag: 小马过河 14 小马过河 14《小马过河》第二课时
    学情分析这是一片童话故事，作者运用拟人化的手法，通过小马与牛伯伯小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写的活灵活现，会使小读者读来感到特别亲切。这个故事说明遇事要亲自动脑筋，亲自去做，才会有正确的认识。 本篇文章充满童趣，适合让学生边读边发现问题，教师提出有价值的问题，理解寓意，激发学生进一步学习的兴趣。二年级学生朗读能力比较强，喜欢互动，老师可以安排表演活动，让学生在活动中理解课文内容，真正体会到实践出真知的道理。 教学工具二年级学生对故事情节已很明晰，语言发育还较薄弱，对故事中的道理还不能有深刻的理解，需教师层层点拨，习得语言，习得道理。这篇童话情节生动有趣,对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。 但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。随着年龄的增长和学校学习常规的训练，学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，学生的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为学生的学习进步创造了条件。 教学资源教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文讲...(教案全文约1610字) 14 小马过河_李老师_第二课时 发布时间： 2023-03-19 05:59:30　 视频时长：00:10:21

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