学情分析  《画》是一首五言谜语诗,这首诗诗句对仗工整,读起来朗朗上口。《画》紧扣住“画“这个谜底展开,抓住画的形象特点展开描述,图文对应,给人很直观的感受。画中的山、水、花、鸟给人以鸟语花香、山水相称的美感。孩子们借助图画就能理解古诗,感受到画中景物生机勃勃的景象。这种循图读文编排教材的方式调动了孩子们学习的积极性,也激起了孩子们对于中国传统文化的兴趣,让他们热爱和喜爱上语文。教学工具    一年级新生,刚进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,第一次正式接触识字课一定有新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉,对于识字认字有强烈的兴趣。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点,联系生活进行识字认字能够加强学生的记忆,引起学生对于生字进一步探索的欲望。 教学资源1、...(教案全文约1301字) 6画_伏老师_第一课时 发布时间: 2023-03-19 05:14:40  视频时长:00:14:57