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Tag: 数学广角——找次品 8 数学广角——找次品
    学情分析1.教学内容和作用。 教材以“找次品”这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。同时，进一步理解随机事件（如2个零件中有1个较重的次品，只要把这2个零件放在天平两端，天平一定不平衡。如果3个零件中有1个较重的次品，任意取2个放在天平两端，天平可能平衡，也有可能不平衡)，感受解决问题策略的多样性和优化思想，培养观察、分析、逻辑推理的能力，并学习如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。 2.教材编排特点。 教材不是直接将这一方法教给学生，而是通过一系列“找次品”活动，由简单到复杂，由特殊到一般，让学生在比较、猜想、验证的活动中逐步感悟、总结和提炼。例1先通过找3个物品中的1个次品，让学生初步认识“找次品”问题的含义，明确解决的基本方法。接下来，例2从8个、9个零件中找次品，从各种解决方案中寻找出规律，再将发现的规律应用到10个、11个零件中，由此归纳、概括出解决这类问题的最优方法。 教学工具1、“找次品”问题学生之前很少接触，没有相关的学习与生活经验，所在探究前先帮助学生了解“正品”和“次品”的含义以及“至少”和“能保证”的意思；...(教案全文约2775字) 8数学广角——找次品_曾老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 02:28:13　 视频时长：00:14:56

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