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    学情分析 在农村普通中学初中阶段的英语教学中,约有25%30%的学生无法适应这一阶段的外语学习.他们外语学习能力薄弱,外语成绩低下,一上英语课就心情烦燥,思维抑制,继而放弃外语学习。因此,如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高学习积极性和学习成绩,是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题,是全面提高农村中学外语教学质量的关键,也是当前外语教学法研究的重要课题之一。一、 存在的原因 1.学生的心理变化从初二开始,学生的身体发育逐渐成熟,但是心理成长还比较滞后,情绪不稳定,对老师的教导开始表现出逆反的心理,学习成绩也极不稳定。 2.学生的基础差  例如笔者所在学校,地处城乡结合部,有的学生在进入初中前几乎没接触过英语,不知英语为何物。有的小学即便开设了英语课程,但因英语不是主科,老师也不会太负责任。而许多学生在英语学习的过程中一开始就对英语的学习失去了兴趣和信心,到了初二就很容易出现放弃学习的情况。 3.学生的学习负担加重  学生升到初二后,课程增加了物理...(教案全文约2782字) Unit 3 Could you please clean your room? Section A_第一课时_黄老师_三等奖 发布时间: 2023-03-18 20:34:31  视频时长:00:44:50