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Tag: 数学广角——找次品 8 数学广角——找次品
    学情分析    解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。此外，本节课中会涉及到的“可能”、“一定”等知识点，学生在此之前都已学过。    新课程实施以来，小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大学生所接受，成为学生比较喜爱的主要学习方式。学生已具备一定的合作能力。在小组学习中，学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。教学工具天平实物图、多媒体课件、活动报告单、学生每人5个圆片教学资源教学目标1.利用天平，结合观察、猜测、图示、推理等活动，帮助学生理解“找次品”问题的基本原理，发现解决这类问题的最优策略。2.以“找次品”活动为载体，经历由方法多样到优化的思维过程，培养学生的优化意识。3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，发展学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点教学重点：让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教学难点：理解“至少称几次能保证找出次品”，归纳“...(教案全文约911字) 8数学广角——找次品_颜老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2024-04-17 18:14:13　 视频时长：00:36:33

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