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    学情分析三年级的学生，由于年龄小，生性活泼，喜欢直观形象思维，因此在设计课堂教学活动时我会采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力。农村学生锻炼机会不够，不愿意开口说，在课堂上尽量以鼓励为主，鼓励学生开口说，大声说，尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上，帮助孩子们减轻学习负担，树立学习英语的信心。教学工具多媒体课件，单词卡片，农场场景图片，动物卡片，圆盘，小奖状，抽奖箱。教学资源教学目标1.能认读新单词：dog,cow,cat,duck，horseandhen.2.能用“What’sit?”询问动物的名称，能用“It'sa...”回答该疑问。教学重难点1.重点：能听懂会说认读新单词dog,cow,cat,duck，horseandhen并能用“What’sit?”询问动物的名称。2.难点：能用“What’sit?”询问动物的名称，能用“It'sa...”回答该疑问。教学方法自然教学法(营造农场的情境，从声音入手，把动物声音与动物单词的读音结合起来，建立声音与动物读音之间的联系；接着用猜一猜游戏（呈现动物特殊的部分）建立起动物形象与动物...(教案全文约1054字) Unit 7 It s a dog _第一课时_高老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 22:22:30　 视频时长：00:37:05

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