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Tag: 有余数的除法 一 有余数的除法 6 有余数的除法 6 有余数的除法解决周期问题（例6）） 6 有余数的除法解决问题
    教学工具教案、小棒教学目标1、借助用小棒摆正方形操作使学生巩固对有余数的除法的含义。2、通过观察、讨论、比较等活动，探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3、使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：发现并理解“余数比除数小”。教学难点：结合情境理解余数为什么一定比除数小。教学方法讲授法、实验法、讨论法教学过程一、复习导入1、把7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？剩几个？，列出算式是：7÷3=2（盘）……1（个）在这里7，3,2,1分别叫做什么？1表示什么？这是我们之前学习的有余数的除法，在除法算式中其实有很对的奥秘等着我们去揭晓，今天你们愿意跟着小精灵一块学习有余数的除法的新知识吗？这节课我们要学习余数和除数的关系（板书课题：余数和除数的关系）二、出示学习目标（齐读）。1、发现余数和除数的关系。2、体会余数比除数小。3、根据余数和除数的关系解决问题。三、引入新知1、刚才已经知道这节课的学习目标，下面我们来探究。用8根小棒，可以摆几个这样的正方形？你能列出除法算式吗？学生独立思考并回答。算式：8÷4=2（个）那如果是9根？1...(教案全文约1256字) 6有余数的除法_郑老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-18 18:56:11　 视频时长：00:41:47

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