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Tag: 八 垂线与平行线 4.5 .2垂线段与点到直线的距离 认识垂线 用多功能三角尺画垂线与平行线 垂线和平行线
    学情分析利用学生已有的平行线的性质和判定的推理基础和几何语言表达能力的基础，让学生从现实生活中发现数学问题，能由实物的形状想象出垂线的几何图形，使新知识建立在对周围环境的直接感知的基础上。让学生增强对生活中的垂线的认识，建立直观的、形象化的教学模型。教学目标知识技能：1．理解垂线的概念，会利用垂线的概念判定两直线垂直。     2．逐步训练学生正确使用几何符号、几何语言，逐步熟悉推理的格式。数学思考:把抽象的几何知识转化为具体的平面模型，提高学生动手动脑的能力。问题解决：培养学生观察、理解的能力，几何语言能力、画图能力，抽象思维能力以及运用知识解决问题的能力。情感态度：通过创设情境，利用变式训练，多种教学手段来激发学生的学习兴趣，给学生创造成功的机会，是他们爱学、会学、学会。教学重难点教学重点：垂线的概念、垂线的两个性质。教学难点：垂线的概念及两个性质。教学方法观察归纳法、自主探究法、讲练结合法教学过程一、情境导入问题1：如图1（1）∠AOC的对顶角是哪个角？这两个角的关系怎样？（2）∠AOC的邻补角有几个？是哪几个角？ 情境...(教案全文约1057字) 4.5 垂线_许老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-18 20:19:27　 视频时长：00:44:44

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