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  3. 逆行者的家国情怀——八上第六单元整合教学_周老师_三等奖_第一课时

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    学情分析  单元整体教学是当下语文教育改革的潮流。“单元设计不是单纯知识点传输与技能训练的安排，而是教师基于学科素养，思考怎样描绘基于一定目标与主题而展开探究活动叙事的活动，目的是为了创造优质的教学。”    部编版语文八年级上册第六单元单元提示中提到“人应该有怎样的品格与志趣”。这个单元的几篇古代诗文从不同角度回答了这个问题。它们或以睿智雄辩论述人生理想于担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。但笔者认为，人类最高级最质朴的品格应该是热爱祖国。因此基于学科素养和单元视野，结合当代语文生活，笔者将本单元整体教学设计为“逆行者的家国情怀”，对本单元的诗文进行深度挖掘，去探寻人类最高级的品格，在理论和实践中提炼教学的策略，提升教学的质量。教学工具八年级的学生在古诗文学习上已有一定的基础，具备一定的语文素养，但学生缺乏对文本之间联系的理解，基于此，本课从单元整合入手，找寻一个切入点，帮助学生建立单元内文本之间的联系。教学资源源自于网上下载。大单元教学设计说明  ...(教案全文约2239字) 逆行者的家国情怀——八上第六单元整合教学_周老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:26:18　 视频时长：32:35

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