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    学情分析 本学期为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量免概念的牵引和解读，注重联系学生生活经验，激活情趣，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。 “造型．表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型．表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏．评述”和“设计．应用等领域。“综合．探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升，既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表现，探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。 通过学习标志的知识方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。 欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他...(教案全文约3218字) 喜庆吉祥的民间美术剪纸艺术_李老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 00:01:24　 视频时长：45:29

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