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    学情分析  本文写了“我”童年时的一次难忘经历: “我” 在一次班级演出中扮演老虎， 因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。课文语言平实质朴，能让读者真切感受到“我”成长中的困惑。 全文共二十二个自然段，可以分成四个部分:第1~2自然段写“我"期待参加文艺表演;第3~16自然段写“我”排练节目的情况;第17~20自然段写“我”演出时的紧张和狼狈;第21~22自然段写“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。“演老虎要不要豁虎跳”这一矛盾冲突贯穿故事的主体部分。排练节目时，演哥哥的小朋友认为扮老虎要豁虎跳，而老师认为不一定要豁虎跳，于是“我”一直按老师的要求排练。正式演出时砸了锅，演哥哥的小朋友认为是“我” 不会豁虎跳造成演出失败，而老师“倒没说什么”。于是“我”开始寻找原因。耐人寻味的是，“我”也没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给读者留下极大的想象空间。教学工具“学习用批注的方法阅读”, 这是本单元语文要素 ,学生对批注并不陌生,在二上第三课《植物妈妈有办法》三上第一单元《大...(教案全文约1601字) 19 一只窝囊的大老虎__吴老师_第二课时 发布时间： 2023-03-19 23:44:24　 视频时长：36:11

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