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课件预览截图
学情分析教材解读: 本单元的主题语境是“人与社会”,话题是“诗歌与诗人”,本单元的学习旨在于帮助学生认识读诗的重要意义,掌握读诗的基本方法,体验诗歌的艺术魅力,了解中外著名诗人和诗歌流派的相关知识。我在设计Grammar板块教学时,围绕单元话题对教材语法板块的内容做了改动,以“苏轼和他的诗歌”创设情境,对之前所学的非谓语动词用法进行系统回顾和复习。通过讲述苏轼的故事,引导学生在介绍苏轼的生平故事的语篇中观察、归纳、总结非谓语动词的核心语法规则。 这节课的设计重点突出学生的主体地位,倡导学生通过自主合作的探究学习,置身苏轼的人生经历中,感受中国诗词的博大精深,树立文化自信,同时树立正确的文化观、人生观、价值观和世界观,避免学生在跨文化交际中出现“中国文化失语症”。 理论依据: 《高中英语新课程标准》指出,指向学生学科核心素养发展的英语教学应以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容,创设具有综合性、关联性、和实践性的英语学习活动,引导学生采用自主、合作的学习方法,参与主题意义的探究活动,并从中学习语言知识,发展语言技能,汲取文化营养,...(教案全文约5942字) 发布时间: 2023-03-19 23:21:10 视频时长:43:47