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    学情分析  本课教学活动的开展与实施均以学生为主体，高度尊重学生，全面依靠学生。抓住教学过程是一个特殊的认知、感受和体验过程的本质，充分发挥学生在课堂上的主观能动性。  《艺术课程标准》基本理念中提出“美术课程要选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养”。苏霍姆林斯基也曾说过：“不能使学生积极参与是教师最大的过失。”新的美术教学理念指引教师将学习的主动权交给学生，针对学生课堂出现的问题进行解决，全面发挥“育人”功能。因此本课的教学设计着重体现核心素养，引导学生进行图像识别、关注学生的体验与感受。在学生课前研究思考的基础上加以引导，在课堂教学中，引导学生进行观察和情景互动，了解导游图的构成要素，从而掌握方位感，与地理学科相融合，再通过合作探究讨论的方式学习如何设计导游图，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。注重信息化手段的合理应用，利用电子导览图巧妙化解课程难点，提升实效性，激发学生的学习兴趣与生活...(教案全文约3100字) 第1课 我们去旅行——手绘长沙经典景点导游图_陈老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:40:15　 视频时长：37:04

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