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    学情分析    周期现象是有规律的现象，规律表现为一种周而复始、循环出现的结构，这种确定的结构是现象的周期。周期现象的教学价值在于培养学生通过眼前预料以后、通过部分把握整体、通过有限想象无限的能力，使学生形成探寻规律、发现规律、遵循规律、利用规律的数学意识。教学工具    四年级学生已具有一定探究规律的能力，有一定的生活经验，能够从生活中发现一些简单的周期规律现象，只是他们还不能完整清晰地表述其规律，借助具体的现象去观察，能够从部分推断出整体情况。在有规律的分组中，学生能够与已掌握的有余数的除法计算经验联系起来。教师只要调动学生的学习需求，启发学生理解周期现象的结构特点，创造充分的自主探究、合作交流的学习过程。学生能够寻求解决周期问题的策略，并体会除法计算的优越性。教学资源问卷调查：①智能手机微信关注“问卷星”公众号，注册账号；②进入公众号，点击我“我的问卷"，点击创建问卷，选择调查，点击从空白创建，输入调查名称；③添加题目，选择单选题，输入标题，输入选项，点击确认；④创建完成，点击发布，出现问卷...(教案全文约2055字) 简单的周期_谢老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:48:28　 视频时长：42:11

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