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  3. 4.扇形_向老师_特等奖_第一课时

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Tag: 4.扇形
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    学情分析扇形这一节在教材中是知道的层次，是在学生了解了圆、掌握了圆的周长和面积的计算基础上进行教学的，通过生活中的扇形引导学生初步认识扇形，为后续学习扇形统计图提升知识基础。 教材首先呈现了三个名称中含有“扇”的物体，引出什么是扇形，将扇形这个数学名词与学生已有的生活经验建立联系，既吸引学生，又与课本内容密切相关，激发学生的探索欲望。然后结合图示介绍了“弧”“扇形”“圆心角”等概念，接着直观认识扇形的大小与圆心角及所在圆半径大小的关系，最后以问题的形式列出了两类特殊的扇形：半圆为弧的扇形对应的圆心角是180度，四分之一圆为弧的扇形对应的圆心角是90度。 教学工具1.学生对圆的各部分已经有了初步认识，掌握了圆的周长、面积的计算，对生活中的扇形有一定认知。2.六年级学生已经认识了多种图形，具备一定的自主发现问题、提出问题、探究问题和解决问题的能力。3.学生能熟练地操作电子白板，具备良好的数学语言表达能力。4.通过问卷星进行课前测来问诊学情，使教学更加有的放矢。共收集到97份有效答卷。97份问卷，平均得分83.4分，从统计结果来看，学生对圆的认识较为清晰，为本课新知的学习基本扫清了障...(教案全文约2061字) 4.扇形_向老师_特等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 10:31:51　 视频时长：39:46

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