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Tag: 一 扇形统计图 弧长和扇形面积 弧长与扇形面积 24.4 弧长和扇形面积 第2课时 扇形统计图整理与复习
    学情分析学生在日常生活中随处可见扇形、扇环等物体，但对于扇形的具体特征还没有深入的了解，因此，在教学时首先组织学生通过动手操作来认识扇形，在活动中引导学生构建“扇形”这一数学模型，培养学生的空间观念。教学工具【教具准备】课件、作业单【学具准备】圆规、直尺、量角器、搜集生活中的扇形。教学资源教学目标1、认识弧、圆心角、扇形，能准确判断圆心角、扇形。2、体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系，能在圆中画出扇形。3、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程，通过比一比、画一画等操作活动，培养学生动手操作、与人合作的能力。4、培养学生用数学的眼光去思考问题，体会数学的应用价值，培养学生的数学核心素养。教学重难点【教学重点】认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。【教学难点】能在圆中画出相应度数的扇形,理解扇形的大小与半径、圆心角的大小有关。教学方法倡导学生自主合作学习，教师引导。教学过程一、生活引入，揭示课题1、实物引入，抽象图形。（1）请学生欣赏图片后出示下面的图： （2）谈话：这些图片美吗？这些物体形状像什么？学生可能回答：像一把打开的扇子。……（3）师：请同学们伸出...(教案全文约1287字) 5 圆 4.扇形的认识_第一课时_康老师_特等奖 发布时间： 2023-03-18 21:05:49　 视频时长：00:40:27

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